Quelles formations durables en FLE/S ? (II)
9 h 15 - 9 h 45 - Accueil
9 h 45 - 10 h - Introduction de la journée, Emmanuelle HUVER, Marie BERCHOUD
10 h - 11 h - Mise en perspective interdisciplinaire :"Approches complexes de la formation en sciences de l'éducation : vers une ingénierie de l'alternance", conférence de Catherine GUILLAUMIN, université François Rabelais (Tours), EA 4246 Dynadiv.
Pause
De quelques notions et des conséquences de leur entrée dans les formations
11 h 15 - 11 h 45 - Formation professionnelle en DLC et perspective actionnelle - Quelques pistes de réflexion sur la formation des futurs enseignants de FLE dans une perspective actionnelle
Emilie PERRICHON, université Jean-Monnet Saint-Etienne.
11 h 45 - 12 h 15 - Former des professeurs de langues du secondaire à la recherche-action : des effets durables ? Claude NORMAND – Myriam PEREIRO, université Nancy-II /Crapel
12 h15- 12 h 45 - Table ronde - Des métiers, des formations, des contenus : entre décloisonnement et atomisation
- Les partenaires de la formation : évolutions, A. BERGERE et J. LEHOUSSEL, univ. Paris-Descartes, univ. de Basse-Normandie et assoc. Va Savoirs
- Vers un profil italien en formation initiale et continue : du professeur de langues étrangères à l’éducateur (pluri)linguistique, C. BOSISIO et M. GABRINETTI, univ. cat. Milan
- Didactique et distanciel, Isabelle PIEROZAK, univ. F. Rabelais (Tours), EA 4246 Dynadiv
12 h 45 - 14 h 15 : déjeuner
Renouvellement et diversification des contenus et des modalités de formation
14 h 15 - 14 h 45 - Des TIC à l’ingénierie linguistique dans les formations en FLE, A. BRACKE, S. BAZILE, H. PORTINE, univ. Bordeaux-III
14 h 45 - 15 h 15 - Savoirs fondamentaux et développement durable en formation professionnelle continue, C. PORTEFIN, équipe Plidam Inalco
Pause
15 h 30 - 16 h 00 – Enseigner une langue vernaculaire/seconde : quels apports possibles à la didactique des langues ? P. OTTAVI, univ. de Corse Pasquale Paoli
16 h 00 - 16 h 30 : La professionnalisation ...- Diversification des formations et des enjeux : et les acteurs ?...
La parole aux étudiants, enseignants, décideurs....
16 h 30 - Synthèse de la journée : conclusions et perspectives
Note : vous retrouverez la communication de P. Escudé (indisponible) sur FLE et intercompréhension en lien à ce programme, dernière version.
FICHE D’ INSCRIPTION
A copier, remplir et renvoyer par courrier électronique ou papier à: ASDIFLE , 34 rue de Fleurus, 75006 Paris ou par courriel : asdifle@asdifle.org
Nom : ………………………………………..Prénom………………………………………………
Adresse : ………………………………………………………………………………………………..
Téléphone : ……………………………Courriel :…………………………………………………….
Adresse professionnelle : ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Fonction : …………………………………………………………………………………………………
Centres d’intérêts en didactique des langues et FLE-S………………………..………
O Je confirme mon inscription à la Rencontre ASDIFLE du 06/03/09. Je suis membre de l’ASDIFLE et à ce titre je bénéficie de l’inscription gratuite aux deux Rencontres 2009.
Inscription gratuite pour les étudiants et les personnes sans emploi.
O Je ne suis pas membre de l’ASDIFLE, ou je ne suis pas à jour de ma cotisation mais je souhaite m’inscrire et participer :
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J’envoie par la poste ma fiche d’inscription accompagnée de la fiche d’adhésion, disponible sur le site de l’ASDIFLE (asdifle.org), ainsi que le montant de ma cotisation (49 € tarif plein ; tarif réduit sur justificatif : 25 €, étudiants, ressortissants d’un PVD, personne sans emploi).
-
Je règlerai sur place, lors de l’accueil à Tours (attention, les paiements par carte bleue ne sont pas encore possibles à ce jour).
Le 23 octobre à Tours : possibilité d’acheter Les Cahiers de l’Asdifle sur place (en cas de besoin d’un numéro précis, le demander à l’avance ou le réserver).
Pour le déjeuner : possibilité de déjeuner au Restaurant universitaire tout proche.
Contacts et renseignements : asdifle@asdifle.org christine.climent@univ-tours.fr
La professionnalisation en didactique des langues :
DIVERSIFICATION DES FORMATIONS ET DES ENJEUX
Université de Tours, 23 octobre 2009
Depuis une petite dizaine d’années, le paysage de la didactique des langues s’est largement modifié, sous l'effet de facteurs externes (entrée des universités dans la mastérisation induite par le processus de Bologne et rupture avec la linguistique appliquée, notamment) et internes (inscription dans une perspective de plus en plus explicitement inter-, voire transdisciplinaire, s’inspirant par exemple des sciences de l’éducation et de la formation, de la sociolinguistique, mais aussi de la psychologie sociale, de l’anthropologie, des sciences politiques ou encore de la sociologie du travail). En outre, le champ de la formation à la didactique du FLE/S et des langues tend à déborder les cadres universitaires, reliant de fait ceux-ci avec les formations mises en œuvre par les établissements.
Cette ouverture sur d’autres disciplines, ainsi que l’exploration de terrains de plus en plus singuliers et complexes (dont on reconnaît de plus en plus la singularité et la complexité), ont abouti à un questionnement en profondeur et à une complexification des notions fondatrices du champ. C’est le cas, par exemple, du triptyque langue maternelle/seconde/étrangère (et du concept attenant de locuteur natif), de la notion de compétence langagière, désormais articulée à celle de compétence plurilingue et pluriculturelle, ou encore de la notion de méthodologie, dont la remise en question de l’aspect universalisant et figeant a créé/conforté l’ouverture du champ vers les notions de contextualisation et de réflexivité.
Sous le titre « Quelles formations durables en FLE/S ? », la première journée des Rencontres de l’ASDIFLE 2009, qui s’est déroulée le 6 mars à Paris, s’est donné pour objectif d’explorer les formations professionnelles sous l’angle de la durabilité de leurs effets.
Cette deuxième journée, organisée à l’Université de Tours, envisagera complémentairement les formations comme des leviers de diffusion/ construction/ transformation de notions en évolution et de développement de leurs implications didactiques, en traitant par exemple des questions suivantes :
1 - comment les formations professionnelles tiennent-elles compte et/ou traitent-elles de notions telles que compétence plurilingue et pluriculturelle, contextualisation, réflexivité, FLE/S/M/Sco, etc., au niveau des principes, des contenus, des méthodologies (des approches) de la formation ?
2 - en retour, dans quelle mesure la prise en compte et l’intégration de ces notions ont-elles contribué à renouveler les formations professionnalisantes en DDL ?
3 - De ce fait, et avec l’intervention croissante des technologies liées à l’internet dans les formations, quelle est la pertinence des catégories usuellement en usage pour caractériser ces formations (initiales/continues, universitaires/non universitaires, en France/à l’étranger) ?
4 – le fait de recourir à des notions fondées sur et visant à la souplesse, l'adaptabilité, la mobilisation contextualisée des compétences professionnelles, contribue-t-il effectivement à la diversification des contenus et des dispositifs de formation ou bien constitue-t-il une nouvelle norme formative, donnant par conséquent lieu à l’émergence de formes renouvelées de conformisme?
Les communications
Les communications pourront prendre la forme d’études de cas et/ou de réflexions plus théorisantes et épistémologiques.
Les propositions seront présentées selon le format suivant :
- Nom, prénom, affiliation
- Titre et sous-titre de la communication proposée
- Mots-clés
- Axe d’analyse retenu
- Résumé du contenu de la communication proposée : entre 600 et 1000 mots.
Elles devront être envoyées sous format électronique conjointement à :
asdifle@asdifle.org - huver@univ-tours.fr
DATE-LIMITE D’ENVOI DES PROPOSITIONS : 10 juin 2009
Les auteurs dont la communication sera retenue devront fournir leur texte sous format électronique word pour la date de la journée de colloque afin qu’elle puisse faire l’objet de la publication prévue dans les Cahiers de l’Asdifle n° 21 – parution prévue : mars 2010.
Comité scientifique
Laura Abou Haidar (université Jean-Monnet Saint-Etienne), Sandra Belondo (université de Tours), Marie Berchoud (Asdifle et université de Bourgogne), Emmanuelle Huver (université de Tours), Elisabeth Guimbretière (Asdifle et université Paris-7), Françoise Lelièvre (université de Tours), Jean-Jacques Richer (université de Bourgogne), Marion Pescheux (université de St-Etienne)
Sandra Belondo, Françoise Lelièvre, Christine Climent, Gérard Gougé
